STEM4Health

- Flere studerende med STEM kompetencer gennem nye veje

Det treårige projekt, STEM4Health, har til formål at imødekomme de stigende udfordringer i sundhedsvæsenet med mangel på sundhedsprofessionelle og flere forventede patientkontakter, der tilsammen udfordrer sundhedsvæsnet.

Projektet skal bidrage til at øge søgningen til og gennemførelsen af sundhedsuddannelserne samt styrke STEM-kompetencer, som er afgørende ift. at imødekomme de stigende krav til sundhedsvæsenet. Desuden understøttes tværfaglige samarbejder med afsæt STEM og grøn omstilling.

Hvis studerende skal opleve en meningsfuld og relevant kobling mellem STEM og klinisk praksis er virkelighedsnær simulationsundervisning afgørende. Derfor udvikles innovativ simulationsundervisning i og med klinisk praksis.

Projektets primære målgruppe er sygeplejerske- og ergoterapeutstuderende og eftervidereuddannelsen.

I STEM4Health indgår UCN, UC Syd og SDU TEK.

Camilla Søholm Chefkonsulent Enhed for Udvikling og Ledelsesunderstøttelse, Området for Sundhed 20 34 89 72 capo@ucl.dk

Linkedin

Nyhed

UCL varetager den overordnede projektledelse i STEM4Health i samarbejde med UCN som lead på AP 5. 

Har du spørgsmål til STEM4Health, er du meget velkommen til at kontakte begge projektledere. 

  • Projektleder UCL: Camilla Søholm, capo@ucl.dk
  • Projektleder UCN: Sabine Malane Kjeldsen, SMKJ@ucn.dk

Lead: UCL

Partner: UCN

Sub-contracting:

  • Svendborg kommune 
  • Esbjerg kommune
  • Vejen kommune
  • Grindsted kommune
  • Sygehus Lillebælt 

Projektet opstartes med desk research og litteratursøgning om vidensgrundlag for ansøgeres motivation for optagelse og studerendes grundlag for frafald for at sikre, at projektet tager afsæt i et solidt evidensgrundlag.

På baggrund litteratursøgningen udvikles et kompetenceforløb for studieambassadører og micro credentials til rekruttering af studerende. Kompetenceforløbet skal sikre, at de studerende har de rette kompetencer til at indgå i dialog med ansøgerne.

Til ansøgere udvikles et Onboardingforløb i samarbejde med klinisk praksis samt i digitalt informationsmateriale, der skal give ansøgere indblik i uddannelserne og den kliniske hverdag.

I onboaringforløbet inddrages studieambassadørerne, hvorfor de to forløb tænkes samordnet. Begge forløb afprøves og evalueres formativt og internt af de involverede mhp. at sikre relevans og kvalitet i indholdet. Det justerede forløb implementeres og proces- og effekt evalueres som en del af AP5.

Lead: UCL Sidsel D. Ruus-Pedersen, sdru@ucl.dk 

Projektdeltagere:

  • UCL Johanne Juel Callesen, jjca@ucl.dk 
  • UCN Anni Mortensen, ANM@ucn.dk
  • UCN Birgitte Møller Tørring, BIT@ucn.dk 
  • UCN Lina Sophie Toft Lernevall, LSTL@ucn.dk 

Lead: UCL

Partere: UC Syd

Sub-contracting:

  • Svendborg kommune 
  • Esbjerg kommune
  • Vejen kommune
  • Grindsted kommune
  • Sygehus Lillebælt 

I udviklingen af simulation i og med klinisk praksis, er klinisk praksis centrale aktører i samskabelsen af simulationsundervisningen med uddannelsesinstitutionerne. Dette grundet den tætte kobling mellem den teoretiske og kliniske del af uddannelserne samt forankringen af simulationsundervisningen efter endt projektperiode.

Igennem hele projektperioden følges arbejdspakken tæt af forskerne i arbejdspakke 5. 

Workshops

Der afholdes 4 workshops hvor UC Syd og Region Syddanmark hver afholder én heldags workshop.

På workshoppen holdes oplæg, plenumdiskussioner samt fremvises lokale simulationsfaciliteter, der skal give inspiration til nytænkning og dialog.

Afslutningsvist afholdes en statusworkshop ved UCL, hvor der udarbejdes et forslag for simulationsundervisning med afsæt i STEM, peer-feedback, mono- og tværfagligt samarbejde ud fra TPACK-modellen.

Afprøvning af simulationsundervisningen
Simulationsundervisningen pilottestes og evalueres med fokus på justering, videndeling, integration og skalering som en del af den formative og interne evalueringsproces.

På baggrunden af evalueringen skal det undersøges om simulationsundervisningen kan integreres i onboardingforløbet målrettet potentielle ansøgere, således simulationsforløbet kan involvere ansøgere, studerende, klinikere samt adjunkter/lektorer.

Afslutningsvis holdes en workshop for alle involverede mhp.
erfaringsudveksling og videndeling.

Lead: UCL Anne Uhrskov Jochimsen, aujo@ucl.dk 

Projektdeltagere:

Lead: UCL
Partnere: SDU TEK, UCN

Inddragelse af STEM skal fremme søgningen til sundhedsuddannelserne, ved at tegne nye karriereveje, der appellerer til en bredere gruppe af studerende med flair for teknologi og digitale løsninger. Forløbet skal understøtte dialogen mellem to forskellige fagområder mhp. at kunne samarbejde på tværs. De studerende forbliver indskrevet ved egen institution.

STEM vil i undervisningen indgå som teoretiske oplæg bundet op på konkrete teknologier relateret til praksisnære problemstiller, for at understøtte koblingen mellem teori og kliniske praksis, og dermed styrke en øget gennemførelse.

For at sikre implementering og undervisningskvalitet udvikles et opkvalificeringsforløb for adjunkter og lektorer med inddragelse af egne undervisere fra de tekniske erhvervsuddannelser i UCL.

Opkvalificeringsforløbet udformes som efteruddannelse og kan anvendes både i grunduddannelser og eftervidereuddannelsen.

Med afsæt i undervisningsmaterialet udvikles tre digitale undervisningsmaterialer, der skal sikre fælles faglig og sproglig referenceramme i relation til STEM, og struktureres på tre niveauer; basis, intermediært og avanceret.

Det digitale undervisningsmateriale udvikles mhp. at understøtte national skalering, og vil blive stilles frit til rådighed.

På baggrund af evalueringen af samundervisningen udvikles talentforløb til studerende på nationalt plan mhp. at fremme interessen for STEM.

Talentforløbet tilbydes ekstracurriculært, der tillader en høj grad af fleksibilitet. Udover en konkret teknologi bundet op på cases, vil talentforløbet indeholde cybersikkerhed grundet sikkerhedsaspektet i arbejdet med teknologier og digitale løsninger i sundhedsvæsenet. Efter gennemførelse udstedes et micro credential.

Lead: UCL Jonna Corydon Larsen, jcla@ucl.dk samt Camilla Søholm

Projektdeltagere:

  • UCL Heidi Stensdal Johansen, hsjo@ucl.dk 
  • UCN Anni Mortensen, ANM@ucn.dk 
  • UCN Birgitte Møller Tørring, BIT@ucn.dk 
  • UCN Lina Sophie Toft Lernevall, LSTL@ucn.dk  
  • SDU TEK Ellen Raben Pedersen, erpe@mmmi.sdu.dk 

Lead: UCN

Partnere: UCL

Denne arbejdspakke tager afsæt i den opstillede tentative programteori, hvor formålet er at evaluere projektet som helhed samt arbejdspakkernes aktiviteter, forandring, effekter og resultater.

Evaluering af arbejdspakkerne tager afsæt i den tentative programteori, der anvendes som framework til at forme og systematisere evalueringstilgangen på tværs af de involverede parter, som vil danne udgangspunkt for evalueringen i projektet.

Programteorien vil i løbet af projektet blive revideret og færdigudviklet sammen med udvalgte aktører (partnere, studerende mfl.) jf. anbefalinger for programteoriudvikling.

Programteorien beskriver projektets foreløbige antagelser vedrørende:

  • Sammenhæng mellem ressourcer, aktiviteter (som er beskrevet i de enkelte arbejdspakker)
  • Forandring (outputs)
  • Formodede effekter (outcomes)
  • Den ønskede impact

Dette mhp. at indfri den langsigtede vision om at motivere flere til at søge en sundhedsuddannelse samt uddanne teknologikompetence dimittender.

Evalueringen af STEM4Health baseres på en mixed methods tilgang og programteori, som sikrer både dybde og bredde i vurderingen af projektets effekt og proces.

Der indsamles kvantitative og kvalitative data fra:

  • Spørgeskemaer
  • Fokusgruppeinterviews
  • Administrative nøgletal (ansøgertal, gennemførelse, deltagelsesgrad og frafald) i tilknytning til AP 2–4.

Evalueringen undersøger, hvordan projektets aktiviteter bidrager til øget rekruttering, fastholdelse og kompetenceløft blandt studerende og undervisere.

Programteorien revideres løbende i samarbejde med partnere og interessenter for at sikre validitet og relevans. Resultaterne anvendes formativt til at justere og optimere undervisningsforløb, onboarding, kompetenceforløb og samundervisning,

Lead: UCN Sabine Malene Kjeldsen, smkj@ucn.dk

Projektdeltagere:

  • UCN Anni Mortensen, ANM@ucn.dk 
  • UCN Birgitte Møller Tørring, BIT@ucn.dk 
  • UCN Lina Sophie Toft Lernevall, LSTL@ucn.dk  
  • UCL Andreas Jørgensen, anjo1@ucl.dk

Lead: UCL

Partnere: UCN og UC Syd

Løbende igennem STEM4Health vil der blive kommunikeret via forskellige kommunikationskanaler. 

Kommunikation målrettet kommende ansøgere vil ske via SoMe kanaler. For de involverede studerende i projektet, vil de have take-over på UCLs Instagram konto.

For samarbejdspartnere i projektet, vil der løbende informeres via nyhedsmail samt via LinkedIn opslag og gennem kronikker.

Senere i projektet vil der på baggrund af evalueringerne og følgeforsknignen blive udgivet artikler. Derudover vil projektets resultater også præsenteres på konferencer som for eksempelvis den “National Sundhedskonference” for at nå ud i den samlede sektor.