STEM4Health
STEM4Health er et treårigt udviklingsprojekt, der skal bidrage til at løse nogle af de største udfordringer i sundhedsvæsenet: manglen på kvalificerede sundhedsprofessionelle og de stigende krav til teknologiske kompetencer.
Sundhedsvæsenet er under forandring med flere patienter, højere kompleksitet og øget brug af teknologi. Det stiller nye krav til fremtidens sundhedsprofessionelle – både fagligt og teknologisk.
STEM4Health løfter hele vejen rundt, og arbejder for at øge søgningen til sundhedsuddannelserne, styrke de studerendes gennemførelse, udvikle og integrere tværprofessionelle STEM-kompetencer i uddannelserne og arbejder praksisnært med virkelige problemstillinger og løsninger på tværs af projektets partnere.
STEM4Health arbejder med at skabe en stærkere kobling mellem:
- teori og praksis
- sundhed og teknologi
- uddannelse og klinisk virkelighed
STEM4Health er i tæt samarbejde mellem UCL, UCN, UC Syd og SDU TEK.
Projektperiode: marts 2026 til februar 2029.
Camilla Søholm
Chefkonsulent
Enhed for Udvikling og Ledelsesunderstøttelse, Området for Sundhed
20 34 89 72
capo@ucl.dk
Fra rekruttering til videndeling – arbejdspakkerne i STEM4Health
Projektet er organiseret i seks arbejdspakker, der tilsammen skal styrke sundhedsuddannelserne – fra det første møde med potentielle studerende til udvikling af nye undervisningsformer og deling af viden.
Arbejdspakkerne hænger tæt sammen og bygger videre på hinanden. Vi arbejder både med at tiltrække flere studerende, fastholde dem gennem uddannelsen og styrke deres kompetencer til et sundhedsvæsen, hvor teknologi, data og tværfagligt samarbejde fylder mere.
UCL varetager den overordnede projektledelse af STEM4Health i tæt samarbejde med UCN, som har lead på AP5. Sammen sikrer projektlederne fremdrift, koordinering og sammenhæng på tværs af projektets arbejdspakker og partnere.
Har du spørgsmål til projektet eller arbejdspakkerne, er du velkommen til at kontakte en af projektlederne:
Camilla Søholm, UCL: capo@ucl.dk
Sabine Malene Kjeldsen, UCN: SMKJ@ucn.dk
Flere unge skal få øje på sundhedsuddannelserne
I AP2 arbejder vi med at give kommende studerende et tydeligt og praksisnært indblik i sundhedsuddannelserne. Det handler om at vise, hvad uddannelserne rummer, hvordan hverdagen kan se ud i klinisk praksis, og hvilke muligheder en sundhedsuddannelse kan åbne for.
Sammen med kommuner og kliniske samarbejdspartnere udvikler vi onboardingforløb, digitalt informationsmateriale og et kompetenceforløb for studieambassadører. Studieambassadørerne skal være med til at skabe en nærværende og troværdig dialog med kommende studerende.
Arbejdet bygger på viden om, hvad der motiverer ansøgere, og hvad der kan styrke de studerendes motivation og tilknytning til uddannelsen. Erfaringerne bruges løbende til at justere forløbene, så de bliver relevante, praksisnære og lette at bruge.
Samarbejdspartnere
AP2 ledes af UCL i samarbejde med UCN og udvikles med inddragelse af Svendborg Kommune, Esbjerg Kommune, Vejen Kommune, Grindsted Kommune og Sygehus Lillebælt.
Kontakt
Sidsel D. Ruus-Pedersen, UCL: sdru@ucl.dk
Virkelighedsnær undervisning i samarbejde med klinisk praksis
I AP3 udvikler vi simulationsbaseret undervisning i tæt samarbejde med klinisk praksis. Målet er at styrke koblingen mellem teori, uddannelse og den kliniske hverdag, så de studerende kan øve sig på praksisnære situationer i trygge læringsrammer.
Sammen med kliniske samarbejdspartnere udvikler og afprøver vi simulationsforløb, der tager afsæt i virkelige problemstillinger fra sundhedsvæsenet. Forløbene giver de studerende erfaring med STEM, peer-feedback og mono- og tværfagligt samarbejde.
Gennem workshops, pilottest og evaluering samler vi erfaringer om, hvordan simulation kan integreres i undervisningen og eventuelt kobles til onboardingforløb for kommende studerende. Erfaringerne bruges til at justere, dele og skalere forløbene, så de kan skabe værdi i både uddannelserne og klinisk praksis.
Samarbejdspartnere
AP3 ledes af UCL i samarbejde med UC SYD og udvikles med inddragelse af Svendborg Kommune, Esbjerg Kommune, Vejen Kommune, Grindsted Kommune og Sygehus Lillebælt.
Kontakt
Anne Uhrskov Jochimsen, UCL: aujo@ucl.dk
STEM-kompetencer og teknologiforståelse i sundhedsuddannelserne
I AP4 styrker vi de studerendes STEM-kompetencer og teknologiforståelse. Målet er at vise, hvordan teknologi, data og digitale løsninger allerede spiller en vigtig rolle i sundhedsvæsenet – og hvordan de kan åbne nye karriereveje for studerende på sundhedsuddannelserne.
Sammen med SDU TEK, UCN og undervisere fra tekniske uddannelser udvikler vi undervisningsforløb, der kobler sundhedsfaglige problemstillinger med konkrete teknologier. Forløbene styrker dialogen mellem sundheds- og teknologifaglige perspektiver og gør de studerende bedre rustet til at samarbejde på tværs.
Der udvikles også digitale undervisningsmaterialer på flere niveauer og opkvalificeringsforløb for undervisere, så STEM kan integreres bredere i både grunduddannelse og efter- og videreuddannelse. Materialerne stilles frit til rådighed og skal understøtte national skalering.
På baggrund af erfaringer og evaluering udvikles et talentforløb for studerende med særlig interesse for STEM. Forløbet kobler teknologi, cases og cybersikkerhed og afsluttes med et micro-credential.
Samarbejdspartnere
AP4 ledes af UCL i samarbejde med SDU TEK og UCN.
Kontakt
Jonna Corydon Larsen, UCL: jcla@ucl.dk
Camilla Søholm, UCL: capo@ucl.dk
Evaluering, programteori og følgeforskning
I AP5 følger vi STEM4Health tæt for at blive klogere på, hvilke forandringer projektets indsatser skaber, og hvordan de kan justeres undervejs. Målet er både at evaluere projektet som helhed og skabe viden om, hvad der virker, for hvem og under hvilke betingelser.
Evalueringen tager afsæt i en programteori, der beskriver sammenhængen mellem projektets ressourcer, aktiviteter, resultater og ønskede forandring. Programteorien udvikles løbende sammen med partnere, studerende og andre centrale aktører, så den afspejler den praksis, projektet foregår i.
Vi arbejder med både kvalitative og kvantitative data, fx spørgeskemaer, fokusgruppeinterviews og nøgletal om ansøgning, deltagelse, gennemførelse og frafald. Den viden bruges løbende til at justere onboarding, simulationsforløb, undervisningsmaterialer, kompetenceforløb og samundervisning.
Erfaringerne fra AP5 skal tydeliggøre, hvordan STEM4Health bidrager til øget rekruttering, stærkere fastholdelse og et kompetenceløft blandt både studerende og undervisere.
Samarbejdspartnere
AP5 ledes af UCN i samarbejde med UCL.
Kontakt
Sabine Malene Kjeldsen, UCN: smkj@ucn.dk
Kommunikation, der skaber sammenhæng og synlighed
I AP6 formidler vi løbende viden, erfaringer og resultater fra STEM4Health til de målgrupper, der kan bruge dem.
Kommunikation er en vigtig del af projektet, fordi den både skal skabe opmærksomhed om sundhedsuddannelserne og dele den viden, der udvikles undervejs.
Vi kommunikerer til kommende studerende gennem sociale medier og digitale kanaler, blandt andet med indhold, hvor studerende selv viser hverdagen på uddannelserne. På den måde bliver kommunikationen mere nærværende, troværdig og relevant for potentielle ansøgere.
Til samarbejdspartnere og sektoren deler vi løbende nyheder, erfaringer og resultater gennem nyhedsmails, LinkedIn, kronikker, artikler og konferencer.
Senere i projektet formidles resultater fra evaluering og følgeforskning bredere, så erfaringerne fra STEM4Health kan inspirere andre sundhedsuddannelser og samarbejdspartnere.
Samarbejdspartnere
AP6 ledes af UCL i samarbejde med UCN og UC SYD.
Kontakt
Camilla Søholm, UCL: capo@ucl.dk